Los movimientos que el nuevo ministro Sr Wert está generando en el panorama educativo español no dejan de ser polémicos. Tanta polémica ha llevado a muchos colectivos de padres, madres profesorado y trabajadoras y trabajadores en general a mostrar su disconformidad con las medidas anunciadas. Además toca la tecla de los nacionalismos haciendo sonar el cuerno de Avalon, por aquello de “ocultar a tus tropas entre la niebla” y de esta forma confundir a tirios y troyanos.
Premisa primera donde se apoya el Sr Wert para justificar una nueva ley de Educación: La Educación Española no obtiene buenos resultados cuando se aplican las pruebas PISA a las muestras de estudiantes seleccionadas.  Además no parece, por el camino que se sigue, que se consigan los objetivos establecidos en el tratado de Lisboa de la Unión Europea en cuanto al porcentaje de alumnado que titula y la reducción de la tasa de abandono y no titulación sobre todo en secundaria obligatoria.
Premisa segunda: Debe la Educación Española armarse moralmente de forma que el “culto al esfuerzo” se extienda a todos los rincones del mismo.
Premisa tercera: Este rearme moral debe eliminar tendencias ideológicas contrarias a la suya propia, de forma que debe desaparecer Educación para la ciudadanía.
Premisa cuarta: El posible vacío ideológico que ello suponga debe cubrirlo la moral católica, de forma que la religión ocupe un lugar más notable en el nuevo modelo curricular.
Premisa quinta: Los jóvenes en desempleo lo están porque no se han formado lo suficiente o lo suficientemente bien. El que el 52% de toda nuestra juventud esté en desempleo no lo liga el Sr Wert a la ausencia de ofertas de empleo.
Premisa sexta: Los niños y niñas, españoles y españolas, deben de ser instruidos en el espíritu nacional español de forma que se sientan más y mejores españoles y españolas.
Coherente con estas 6 premisas la nueva ley pretende tomar medidas que se concretan en….. Aquí es donde es preciso valorar en qué medida la primera premisa está relacionada o no con las otras cinco restantes. Ya que si podemos disipar algo la espesa niebla que el Cuerno de Avalon produce, observamos que ninguna de las cinco últimas premisas están relacionadas con la mejora de los resultados escolares y el nivel de titulados en ESO a la que hace la primera premisa.
Es más, analizando las medidas que propone el proyecto de nueva ley de educación, encontramos que más que dar trigo se vuelve a predicar en el vacío, que más que alimentar al “capón” se dedica a pesarlo, que más que poner remedios a situaciones ciertamente mejorables, amenaza con más obstáculos para la promoción del alumnado y la titulación.  El llamado fracaso escolar (que no es de los escolares) requiere de anuncios  sobre qué hay que hacer, cuando, con qué medios y cómo hacerlo al alumnado con dificultades, que sería  lo que  podrían  aumentar  el nivel de los resultados en PISA o abandona los centros antes de tiempo.
En conjunto las premisas van dirigidas a conseguir otros objetivos que nada tienen que ver con la mejora real de la calidad del sistema educativo. Por cierto así se denominaría la nueva ley.
Fdo. Rafael Fenoy Rico    Comunicación Enseñanza CGT